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教育是点燃 唤醒 等待 成全

——《福建日报》报道我校林添才校长的“适切教育”办学思想    

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  • 发表时间:2020-11-01


  2020年10月30日的《福建日报》“教育专版”一篇《让教育思想的萌芽能够真正开花结果》的专题报道,再次引起了全省教育人的关注。

  该篇报道对一个月以来由福建教育学院主办的“福建省‘十三五’中小学名校长培养人选办学思想报告会”进行了盘点回顾。在此次名校长培养人思想报告会上,共进行了四场办学思想报告会。其中,我校林添才校长以《适切教育——让师生站在学校教育的正中央》为题,向全省数百名校长和来自全国的专家学者介绍了涛中的特色教育发展历程,讲述了“适切教育”背后理念形成的故事,给现场带来一抹不一样的色彩,让同行们耳目一新。


  据报道,林校长在汇报中回顾了自己立足校情实际,深入调研和思考,确定以美术教育为突破口,逐步辐射到体育等多个特长领域,开设体育、书法、摄影等多个特长班,打通学生成才通道,真正让每位学生享受适合自己的教育,让特色办学模式成为学校教育发展的黄金支撑点的探索历程,并总结了自己的办学思想:“适合就是最好的教育,并且还要在前面加上两个字:精准。我们学校在教学中一贯坚持践行‘适合+贴切’的办学思想,这就是‘适切教育’。”


  林添才校长认为,适切教育不仅是新时代教育的自觉选择,更是普通生源校多维展示、多元培养、各尽其才、自主成长的迫切需要和努力方向。“适切教育”是从适合校情学情、贴切于不断变化的教育发展现实,到“因材施教”、“因需而教”逐步提炼而来的。其要义是适合贴切,着力从德育观(站直、走稳、跑起来)、教学观(因材施教谋分层)、课程观(多元发展平台,为每位孩子量身定做)、评价观(多一把尺子衡量学生,就会多出一批优秀学生)、核心价值价(自主发展)等五大观进行体系建构,以此来创造适合不同层次学生的发展平台,让学生真正享受到分层、精准、有品质的教育,让师生站在学校正中央,成就每个孩子在对的位置上发光,办一所有温度、有故事、有美感的最具活力的新样态学校,满足新时代人民群众多层次多样化的教育需求。


  对适切教育思想的思考与追求、建构与发展,与林校长的教育经历和大量管理实践息息相关。从在中等师范学校安溪培文师范任教务副主任对学生基本功的训练,到师范改制办高中时任副校长为解决学生学科长短腿而开办兴趣小组的青涩尝试,再到县完中校龙门中学任校长时扬长促短教育的开展,后调入沼涛中学任校长初期的适合教育践行,直至目前的适切教育理念形成。这是一场教育的追梦之旅,也是“适切教育”思想的凝练、提升过程。


  近年来在“适切教育”思想的指引下,学校大力推进教育改革,实施“1+6自主互助课堂”教学模式,推行“全员育人导师制”,依据每位学生的特质,进行个性化培养,用适切教育去照亮学生前进的征程,实现成绩和能力双提升。学校致力于拓宽学生成才渠道,构建学生多元升学立交桥。美术教育特长班培养出众多优秀学生,受到社会广泛关注;体育、书法、摄影、中意、中西国际课程实验班等特色教育能满足学生多元发展需求。自2018年县教育局开始实行“从进口看出口”(以入学成绩对比高考成绩)的教育教学质量评价标准后,我校高考目标完成奖位居全县第二、第一名的好成绩,实现了“低进中出,中进高出,人人都有出彩机会”的办学誓言!


  校情不同、经历不同、校长之间对于教育的理念认识和理解不同。“名校长”这一群体,是福建教育发展的中坚力量,代表的是福建教育发展的最高水平。此次《福建日报》对名校长们的观点、理念、思想进行专题报道,目的就是充分发挥全省“十三五”中小学名校长培养人选的辐射引领示范作用,让教育回归本质,让教育思想的萌芽能够真正开花结果。而林添才校长“适切教育”思想的提出与实践,相信能给众多教育人予启迪、思考和借鉴。